QUELS SONT LES PRINCIPES D’UN BON ENSEIGNEMENT ?
Un apprentissage
actif : l’élève doit être mentalement actif la plupart du temps et physiquement actif quelquefois.
Plusieurs méthodes : il n’existe pas une seule manière correcte d’enseigner dans une classe.
Motivation : une motivation effective vient des intérêts des enfants, de leurs problèmes, et de leurs objectifs exprimés.
Un programme équilibré : il devrait y avoir un équilibre entre les deux objectifs poursuivis par
LE programme : fournir des aptitudes essentielles à l’
enfant, de manière à le rendre capable de devenir un membre utile à la société ; satisfaire aux besoins immédiats de l’enfant.
Les
différences individuelles : les enfants lents, les moyens et intelligents devraient être enseignés de différentes manières. En plus des différences intellectuelles des enfants, il y a des différences dans le développement émotionnel, social, physique, spirituel, esthétique et moral.
Planification des leçons : les unités, les leçons et les
activités devraient être bien préparées. Toute préparation devrait être flexible.
Le pouvoir de la
suggestion : grâce au pouvoir d’une suggestion positive, les enfants sont prêts à entreprendre des tâches et des procédures auxquelles ils pourraient s’être sentis inférieurs ou qu’ils n’auraient pas envisagées.
Encouragement : un bon enseignement est caractérisé par une assistance quotidienne à juger leurs propres progrès.
Enseignement correctif : un bon enseignement est à la fois diagnostique et curatif.
Un environnement démocratique : les enfants apprennent la démocratie en la vivant. En échange de droits et de privilèges au sein de la classe, les enfants devraient être conscients de leurs responsabilités envers le groupe.
Stimulation : chaque enfant peut être stimulé, dans le cadre de ses limites ou aptitudes, à aller au-delà de ses efforts présents.
Intégration : en prenant pour fondement la connaissance et les expériences passées, le nouvel apprentissage et les nouvelles expériences acquièrent plus de sens.
Des situations tirées de la vie : les enfants devraient être guidés à comprendre que leurs études et activités scolaires constituent une part de la vie.
Indépendance : une indépendance accrue de l’enfant à l’égard des adultes et un sens de plus en plus accru de responsabilité sont des indices d’un bon enseignement.
« L’ENSEIGNEMENT EST UN PROCESSUS DE TRANSMISSION DE LA CONNAISSANCE, DE LA CROISSANCE ET DU DEVELOPPEMENT »
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