Le Monde
Summary ratings: 3 stars
(xx voters)
Visites:
7
mots:
600
Publié le : avril 05, 2008
Santé
Des outils pédagogiques viennent en aide aux enfants autistes
Ce n’est sans mal que cette nouvelle approche de l’autisme sera prochainement validée par le gouvernement. Valérie Létard, secrétaire d’état à la solidarité a dévoilé dans les grandes lignes le prochain plan autisme qui a pour but d’ouvrir et de financer des structures résolument éducatives se détournant ainsi d’une démarche purement psychiatrique et psychologique. La bataille fait rage d’ailleurs entre les partisans du tout éducatif et les « accros » de la démarche uniquement psychiatrique. Il n’y a pas de méthodes supérieures à l’autre et chaque expérience sera évaluée. A Lille, dans le service nommé Mosaïques qui accueillent en hôpital de jour des enfants autistes proposent un large panel d’outils thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques. Ce service hospitalier réunit des médecins, des éducateurs, des enseignants spécialisés, des orthophonistes qui déploient une stratégie tous azimuts. Le docteur Lenfant qui officie depuis longtemps auprès des enfants autistes dit qu’il ne faut négliger aucune thérapie ou courants pédagogiques. Pour ce praticien, aucune méthodes ne sont miraculeuses mais elles ont le mérite d’exister et ce serait pour le moins dommage de s’en priver. A l’image de Florian qui est arrivé en 2004 au service Mosaïque de Lille, « cet enfant lunaire » ne parlait pas, ne mangeait pas, ne jouait pas raconte sa pédopsychiatre Anne Yvonne Lenfant, de plus il restait muré dans un monde de silence et si vous l’approchiez ou croisiez son regard il s’auto-agressait. Avec la méthode PECS ou (Picture Exchange communication system) ou système de communication par échange d’images, Florian progresse énormément d’abord il communique aux travers de ces images, en les saisissant « il indique qu’il veut l’objet ou faire l’action qui est présenté sur celles-ci. De plus, ces images étant associées à des situations simples de la vie quotidienne, tel les repas, le lever ou le coucher, l’aide à avoir des repères temporels. Il est plus sage, serein et commence à regarder les autres dans les yeux, il sort peu à peu de sa terreur et devient plus sociable.
Cette approche multidisciplinaire reste encore très peu développée car non adoubé par la majorité des médecins prônant une démarche purement psychologique. Sans les efforts et « l’acharnement » de Pierre Delion, chef du service de pédopsychiatrie au Centre hospitalier régional Universitaire qui chapotent le centre Mosaïque, ces méthodes serait encore méconnue en France. C’est l’un des rares médecins qui a intégré très tôt l’approche des neurosciences, (ou méthodes comportementales liées au développement des fonctions des neurones.) Il confie que plus les enfants autistes sont soigné par ces méthodes jeunes vers l’age de 3 ans et plus les équipes médicales peuvent influer sur le processus de développement de l’autisme. A l’age de 7 ans, c’est déjà trop tard ou nettement plus difficile d’interagir. L’exemple de deux autres enfants pris en charge entre 3 et 6 ans en hôpital de jour au sein du service Mosaïques montre un véritable renouveau pour eux. L’utilisation de diverses méthodes démontrent les bienfaits apportés aux enfants. Des séances de « packing » ou d’enveloppement dans un drap mouillé apprécié par ces enfants leur font prendre conscience de leur corps. Il apprivoise mieux celui-ci et s’accepte mieux. Plus tard vers 5 ans, ils feront des séances de PCES ou l’apprentissage par les images. Pour ces deux enfants les résultats sont impressionnants, puisque la petite fille prononce ces premiers mots et le petit garçon suivant son classeur image communique et lui aussi commence à dire quelques mots.