PLAN D’ACTION€ADEMIQUE DE LA QUALITE
Le pari à relever pour garantir la qualité de notre système éducatif est d’entamer sans hésiter la réforme de toutes ses composantes : programmes, méthodes, manuels
scolaires, parcours et rythmes scolaires, mais surtout la réhabilitation des ressources humaines.
Nous avons exposé dans ce plan d’action les points suivants :
1) Difficultés et contraintes
2) Qualité des programmes et méthodes
3) Culture de l’évaluation pédagogique
4) Nouvelle vision du système d’orientation scolaire,professionnelle et universitaire
5) renforcement de l’enseignement des langues.
6) Poursuite de l’intégration des NTIC
7) La revalorisation des activités culturelles,artistiques et sportives
8) La revalorisation et l’extension de l’enseignement technique
9) Développement de la recherche et de la documentation pédagogiques
10) Amélioration des conditions des enfants à besoins spécifiques
11) Mise en place des programmes locaux et régionaux
12) Amélioration de la
gestion des ressources humaines
13)
Formation continue
14) innovation de l’
administration des
établissements 15) Œuvres sociales
16) Partenariat
17) Ethique de la profession
DIFFICULTES ET CONTRAINTES
Les difficultés ont trait à l’étape transitoire qui impose la gestion d’un système en pleine mutation. On ne saurait trop insister sur lle principe de la progression et de la précision des actions à cibler dans le cadre d’un plan d’action rigoureux qui faciliterait la transition.
L’INNOVATION DE L’ADMINISTRTION
Scolaire L’un des piliers de la réforme du système éducatif est la décentralisation et la déconcentration de la gestion et de l’administration éducative .ce qui a nécessité la création d’instances spécialisées dans le domaine de la planification, de la gestion et du contrôle au niveau de la région,et d’entamer le transfert progressif des attributions et des compétences .
La Charte Nationale d’Education et de Formation adoptée au Maroc en l’an 2000avait préconisé la réforme des Académies Régionales d’Education et de Formation ( A.R.E.F.) en les déclarant établissements publics autonomes et en les dotant d’un conseil à vocation décisionnelle , assisté par des commissions permanentes dont en particulier la commission des curricula locaux et régionaux et la commission de la gestion des ressources humaines et financières .Au niveau intermédiaire sont institués les réseaux des établissements d’enseignement et de formation.
Au niveau local, il fallait redynamiser les conseils de gestion des établissements scolaires.
L’essentiel des attributions de ces conseils réside dans le rôle d’assistance à l’administration pédagogique dans l’élaboration des plans d’actions annuels et à court terme, l’adoption des budgets et la participation dans la vie scolaire.
Ces conseils se caractérisent également par leur composition englobant l’ensemble des acteurs en accordant aux élèves une représentativité privilégiée ainsi qu’à leurs parents.
C’était un pas important vers la démocratisation de la vie scolaire, mais il n’est pas suffisant. Il fallait d’autres décisions déterminantes et courageuses pour dépasser les obstacles qui empêchaient l’implication de l’administration scolaire dans les chantiers de la réforme en cours et futures.
Parmi ces obstacles on peut citer :
• La composante humaine :l’analyse des indicateurs de la qualité des services permet de relever que la majorité des responsables administratifs ont un age bien avancé , et que l’élément jeune vient juste d’accéder aux postes de responsabilité depuis qu’on a limité la pondération de l’age .L’ancienneté était jusque là déterminante .Avec l’avènement de jeunes responsables diplômés au niveau universitaire c’est un nouveau souffle qu’on inculque à l’administration scolaire.
• L’absence d’une formation initiale , la non périodicité des cycles de formation continue et le peu d’intérêt accordé à l’autoformation.
• L’abandon aux activités quotidiennes au déttrimentde la direction des projets pédagogiques.
PLAN DE REDRESSEMENT
• Accorder aux conseils de gestion des etablissements scolaires un statut décisionnel et autonome
• La mise en réseau des établussemnts d'education et de formation
• Elaboration des cycles de formation continue pour les gestionnaires et les
chefs d'établissements en collaboration avecles centres de formation tells les ENS et les equips régionales et locales de formation des cadres et en adoptant tous les modes de formation y compris la formation à ddistance , par correspondence et les conventions de partenaiat avec les intituts compétents au Maroc et à l'étranger.
• L'introduction des nouvelles technologies de gestion de communication et d'information dans l'administration scolaire.
• Encourager la recherché et de la publication dans le domaine de l'administration scolaire et accorder un budget adequate pour cette activité.
• Encourager les personnels administratifs à adherer dans les associons internationals spécialisées dans l'administration educative .
• Associer les chefs d'établissementsà l'élaboration des plans d'action académique et la preparation du budget.
• Soutenir les amicales des chefs d'établissements scolaires
• Motiver les chefs d'établissements en leur organisant des concours du meilleur projet scolaire ou de la meilleure experience administrative.
• Sauvegarder la mémoire de l'administration scolaire en attribuant les noms des responsables à quelques locaux des établisseemnts.
• Création d'une commission régionale de concertation et de coordination en y integrant les représentants des chefs d'établissements .
• Definir les indicateurs d'efficacité pour l'évaluation des performances des responsables administratifs et la publication d'un rapport annuel comportant le classement des établissements scolaires par ordre de mérite.
Plus de résumés à propos de plan d'action de la qualité(éducation)