Ce document examine l’impact de l’
apprentissage coopératif sur les enfants à
besoins spéciaux à travers une étude de cas effectuée auprès de trois étudiants placés dans un système adoptant l’apprentissage coopératif, pendant au moins la moitié de chaque journée
scolaire. Il examine
le problème en révisant les données déjà existantes à ce niveau puis en suivant le rendement scolaire et académique de chacun des trois étudiants à besoins spéciaux. Ce document détermine que l’apprentissage coopératif est un instrument à effet positif dans l’
éducation des enfants à besoins spéciaux.
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